Hola a tots!

He escollit una part de la plaça que vaig exposar en l’anterior PAC, aquesta part escollida està centrada en els infants. He escollit aquesta zona perquè vaig trobar molt interessant arribar a implementar un espai que ofereixi l’oportunitat de jugar sense discriminar com ets.

Aquesta zona consta d’un gronxador, i dos elements de joc bastant creatius, arbres i no està adaptat de cap de les maneres. En aquesta zona acostuma a haver-hi bastants nens a la tarda i es creen multituds que fan que sigui un dels parcs cèntrics més concurrents del barri.

L’activitat que més èxit té és gronxar-se, però realment ja hi ha dos gronxadors a la plaça.
Pel que he escollit com a activitat principal anar a gronxar-se i tornar, ja que d’aquesta manera podré treballar en la integració de nous elements per a oferir opcions per a tothom i el procés de moure’s per l’espai.

Selecció de l’activitat

Per seleccionar l’activitat i a través de l’observació contextual he pogut determinar que la zona on hi ha més alfuència de públic en general (a part de les sales de cinema) és a la zona de venta de crispetes i entrades de cinema. Aquest espai habitualment ofereix els dos serveis i això fa que generalment sigui utilitzat per tot el públic que entra a veure una pel·lícula.

Aquesta activitat es du a terme en una zona concreta del cinema que està ubicada a l’entrada i on hi ha unes cordes separatories que serveixen de guia per quan hi ha molta cua i d’aquesta manera l’usuari queda ordenat a l’espera del seu torn.

L’activitat que s’hi du a terme és senzilla:

• Comprar beguda
• Comprar crispetes
• Comprar entrades de cinema
• Comprar altres tipus de menjar

Entre aquestes accions hi pot haver diversos tipus d’interacció. Persones que utilitzen el mòbil per pagar. Persones que utilitzen la targeta Cinesa per acumular punts i descomptes. D’altres que simplement volen crispetes perquè les entrades ja les han comprat online.

Fins i tot tenim una cua adicional per aquells que han volgut comprar les entrades i les cripetes online i d’aquesta manera estalviar-se totes les cues de forma general.

Bones a tothom :)

En la meva elecció considero que ha estat molt correcte ja que es un parc d’infants que esta literalment al costat de la meva casa. La qual cosa implica que hi ha un lliure accés en qualsevol moment del dia que hi vulgui. Òbviament considero que podré tornar a visitar-ho molt més temps, ja que no crec que tanquin aquest parc d’infants, com a molt considero que podria haver-hi una reforma, la qual en tot cas faria que es veies afectada la seva distribució.

Evidentment, al ser un parc públic en un barri de cases, no considero que hi hagi cap problema a l’hora de fer fotos, ja que hi ha moments en els quals no hi ha cap persona. Hi ha bastants bancs, el que facilitarà en gran part el poder parar-me a observar, dibuixar i prendre mides en el cas que sigui necessari.

Bon dia!

Per iniciar aquesta primera pràctica us presento l’espai que he triat per dur-la a terme. És el gimnàs CEM Júpiter al barri de Sant Martí a Barcelona.

És  l’espai que primer em va venir al cap en començar la tasca, ja que complia tots els aspectes que es requerien. Soc sòcia del gimnàs i acostumo a anar-hi diàriament. És un espai ampli destinat a activitats esportives i lúdiques.

Puc fer-hi fotos, parar-m’hi i observar tranquil·lament com està distribuït i organitzat. No hi ha problema si vull prendre mides. És un espai que engloba els entrenaments personals, el fitness, les activitats dirigides i una varietat de cursos pedagògics. És un lloc comú on hi ha relació entre les persones: els treballadors amb els clients, l’equip formatiu amb els alumnes, els monitors amb els socis… D’altra banda, també es crea una relació amb els elements de l’espai com les cintes de córrer, bicicletes, miralls, manuelles, màquines de pesos…

També hi ha elements físics que configuren l’espai, com la recepció separada de l’entrada i de l’espai d’espera que milloren el moviment d’entrades i sortides al gimnàs. Els elements d’interacció, com els dispositius digitals que hi ha: ordinadors per a la recepció, equips de música per les activitats dirigides, pantalles de televisió per a la sala de fitness, màquines especialitzades per ajudar a crear un bon entrenament segons les capacitats de cadascú.

Aquest és l’espai que he escollit i el previ anàlisi que he fet. A continuació, adjunto les fotografies que he près de l’espai, intentant que quedi plasmada la màxima informació del lloc.

Per últim, comparteixo el plànol a mà alçada amb els diversos elements i organització que té l’espai.

Salutacions cordials.

Elsa Manrique.

Hola a tothom! En aquesta primera activitat he de descriure un espai que estigui destinat a activitats lúdiques o d’oci, així que m’he decantat per Magdanza, l’escola de dansa privada on treballo com a professora de clàssic i jazz.

Aquest serà l’espai des del qual partiré per dur a terme les següents activitats de l’assignatura.

L’elecció de l’espai ha estat partint de les següents preguntes:

– Hi tens lliure accés i preveus que continuï sent així:

Com ja he comentat anteriorment, és el meu lloc de treball, on vaig quatre dies de la setmana i tinc absoluta llibertat amb el permís de la directora.

– Hi pots fer fotos, parar-t’hi a observar tranquil·lament, dibuixar-hi o prendre mides sense problemes?

(Malauradament, he estat malalta aquesta setmana i no he pogut fer les fotografies ni prendre les mesures per realitzar el plànol, les posaré a partir del dilluns 10 d’octubre).

– Hi tenen lloc diverses activitats i hi ha interacció entre diverses persones?

Es tracta d’una escola on s’hi agrupen persones de diverses edats i àmbits socials. S’hi fan activitats per a gent gran, diferents disciplines de dansa, tallers musicals, etc.

– Hi ha interacció entre persones, objectes i elements de l’espai?

Sí, l’escola està equipada amb barres de dansa, pilotes de Pilates, miralls, vestidors, etc.

– Hi ha elements físics que configuren l’espai i  que ajuden (o molesten) en alguna de les activitats?

L’escola està composta per dues sales de dansa i en aquest cas la falta d’un passadís per passar d’una sala a l’altra pot ser molest per les activitats que es realitzen a la primera sala.

-Hi ha elements d’interacció com dispositius digitals o analògics?

Per realitzar les classes les ales estan equipades amb equips de música, però és el professorat qui porta el seu dispositiu digital per poder dinamitzar la classe amb música. Secretaria està equipada amb dispositius digitals per tal de centralitzar i comunicar-se amb els alumnes però manté llistes i fitxers analògics.